2007/12/22 小華2008/1/17
肖老師顯然是想要考核我這個副校長的能耐的。一早就到教師休息室裡來找我「報告」。報告的內容從當地老師的品德、家庭生活到誰愛打麻將；緬甸來的小老師們都不管事；學生的上學、用餐；舍監的管理等等問題。我聽了笑笑，跟他說：「我會找適當機會處理！」然後就又到村子裡去晃蕩了。
晃盪的目的其實是很想讓肖老師覺得我不很在意這些瑣碎的、符合基本人性的事情，但心裡還真是掛著如何能夠協助改善這些狀況。重點是，雖然有正式的歡迎會，紅布條上也掛著我是副校長的名銜，但誰認識你是誰啊？你是不是真有本事到一個陌生的學校擔任副校長，甭說別人質疑了，連我自己都很懷疑自己的能耐。畢竟沒有在學校服務過；沒有擔任副主官的經歷；對茶房村的認識也極有限。而我，到學校不過是第二天，先去玩了一天，此刻連老師們姓什麼都不清楚，處理問題？先把狀況弄清楚再說吧！
週六下午是學校固定開週會跟校務會議的時間。週會除了校長的例行性報告外，再來就是學生的演講比賽了。每學期總要弄個好幾次，讓所有學生都有機會上台練習演講。於是，台上只見忘詞的、發傻的、少數幾個雖然沒忘詞，卻也簡單扼要，匆匆下台。是當好玩還是應卯，反正沒有獎狀也沒有壓力，學習上台不緊張就是了。再發過衛生及秩序獎。一個小時的週會就算結束。老師都得去開校務會議，學生就像脫韁的野馬，一路喧鬧，好不開心！
校務會議裡的重點是：一月三號淨覺綜合大禮堂的落成典禮活動。只見所有細瑣的事情都在顏校長的腦袋裡，偶爾翻翻已經記到密密麻麻的記事本，所有老師都只等著校長分配工作，提意見？提想法？反應真的都很被動。等到餐會這一段時，我忽然自告奮勇，願意擔任餐會部份的總指揮，但要校長指派6位老師給我。我提出需求，老師們都沒有回應，我告訴自己：我要辦一個跟所有難民村裡都不一樣的餐會，大家等著看吧！
晚上，台灣來的陳國興老師問我能不能帶孩子練唱「感恩的心」跟「歡迎曲」，我一口答應。一個絕佳跟孩子直接接觸的機會。唱歌，多開心啊！一上台，我就跟孩子們說：每首歌，都有他自己的靈魂。要想把歌唱得好聽，就得把它的靈魂唱出來。看孩子們幾乎都傻了眼，可讓我逮著了戲耍的機會。我誇張的唱著「歡迎曲」，也強調「感恩」的情緒的表現。我要求孩子們閉上眼睛，假裝自己是舞台上的大歌星，要唱出最動人的歌曲來感動聽歌的人。有調皮的笑著不願配合，卻也真有閉起眼睛認真體會歌詞的孩子，但歌詞沒背好，要不了三兩下就張開眼睛找歌詞，效果雖不大，但相信大點的孩子認識了歌曲有靈魂的意義，會把唱歌這件事也用認真的態度去對待的。
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